Pädagogisches Handeln ist ein bewusster Prozess, der bei der eigenen Haltung und Reflexion beginnt. Nur wer sich selbst weiterentwickelt, kann andere nachhaltig begleiten und wertschätzend fördern.
Ziel ist eine wertschätzende, klare, von Respekt und Empathie geprägte, Grenzen achtende Beziehung, Interaktion und Kommunikation mit allen Beteiligten – Kindern und Erziehungsberechtigten, aber auch mit Kolleg:innen und Vorgesetzten.
Mein Coaching-Konzept unterstützt pädagogische Fachkräfte sowie Führungskräfte im Bildungsbereich dabei, Klarheit über ihre Rolle zu erlangen, ihre pädagogische Praxis zu hinterfragen, neue Perspektiven zu gewinnen, ihre Authentizität zu stärken und ihre Handlungskompetenzen gezielt und professionell weiterzuentwickeln.
Das Coaching-Konzept bietet einen praxisnahen, individuellen, ganzheitlichen Ansatz zur kontinuierlichen Professionalisierung in pädagogischen Berufen. Erwünschte Nebeneffekte sind eine erhöhte Stressresilienz und mehr Freude und Zufriedenheit im beruflichen Alltag.
Die Kinder und Jugendlichen, mit denen wir arbeiten,
und auch ihre Eltern sind, wie sie sind.
Wir können sie nicht ändern oder ihnen die Schuld zuweisen.
Aber wir können uns selbst und unsere Perspektive ändern.
Selbstverantwortung und Selbstreflexion
lassen uns entspannter und professioneller handeln
und schenken uns mehr berufliche Zufriedenheit.
Mit meiner Arbeit als Coach für pädagogische Fach- und Führungskräfte unterstütze und begleite ich
Einzelpersonen, pädagogische Teams und Institutionen, wie z. B. Träger von Kindertageseinrichtungen
dabei,
Klarheit über ihre Rolle zu erlangen
ihre pädagogische Praxis zu hinterfragen
neue Perspektiven zu gewinnen
ihre Authentizität zu stärken
ihre Handlungskompetenzen gezielt und professionell weiterzuentwickeln
Ich schaue hin. Ich höre zu. Ich sehe, wo Veränderung nötig ist und leite sie ein.
Ich blicke zurück und gehe an die Wurzeln, aber mein Ziel sind immer die Lösungen
und damit das Wachstum und Aufblühen aller Beteiligten in der Zukunft.
Wenn pädagogische Fachkräfte, wie Erzieher:innen und Lehrer:innen in die Lage versetzt werden, dies entspannt, wertschätzend und mit einer förderlichen Haltung zu tun, dann können die Kinder und Jugendlichen, mit denen sie arbeiten, sich ebenso entspannt und in ihrem eigenen Tempo entwickeln.
